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中职数控技术专业S3班李成赴新培训第二周小结
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    来到新加坡南洋理工学院(简称NYP)的十几天里,我们学习了利用软件进行数控编程技术,进行了数控机床的实践操作,参观了学院的实验实习场所及几所模具生产加工企业,倾听了学院领导的几场报精彩报告(包括NYP的办学特色、学术管理系统、专业开发与管理等),与学院领导的座谈等,通过这一系列的培训,自身得到了较大的提高,也有了很多的体会。

    1、在教学理念上,NYP将工厂式活动带入教学环境中,工作与学习融合在一起;将工业项目与科研项目作为重要的教学活动;学院设立科技专业中心,使理论与实践紧密结合在一起;教学模式与内容随学院的发展而与时并进,这就是NYP的教学工厂模式,它不同于英国的三文治课程安排,也不同于德国的双元制课程安排,更不同于工厂实习与工业项目。可以说这种教学模式比较适合新加坡的国情,这对我们中等职业学校的教学改革有很好的借鉴意义。

    2、在专业与课程开发上,NYP非常注重市场调研。学院首先要花1-2年的时间进行新专业的需求调研与分析,主要从以下三方面进行:(1)了解政府经济发展的需求,力求专业设置与国家经济的发展方向相一致;(2)了解企业的发展状况,力求专业设置与企业需求相一致;(3)了解学生的学习志向,力求专业设置与学生的需求相一致。然后在学院内部成立新专业的课程筹备小组,主要包括:(1)委任专业经理;(2)建立专业筹备委员会,(包括制定教学计划、学习单元(即课程)的大纲学时等);(3)进行教学准备;(4)专业教学的实施;(5)不断进行专业改进。从以上专业与课程开发的过程来看,这是一个以市场为导向,并在实施过程中不断进行改进的循环过程。这同样对我们中等职业学校的专业设置与专业发展有很好的借鉴意义。

    3、在师资队伍的建设上,NYP非常注重教师的培训,具体分为两方面进行:一是送出去培训。NYP派遣教师到国际知名企业进行学习,跟踪国际先进技术的发展状况,并参与这些企业的技术开发;二是引进企业项目到学院,鼓励并组织多专业、多系别教师共同进行研究与攻关(同时也鼓励学生参与科研项目),并完成从设计、制造、检测、试用、改进的全过程工作。这种培训模式既极大地提高了全体教师的科研能力与技术水平,也培养了一支具有强烈敬业精神与团队合作精神的师资队伍,更提高了学院的竞争力与知名度。

    4、在设施设备的投入与使用上,国家与学院舍得投入,不断引进先进的设施设备,以保持教学内容的先进性,保证培养对象的充分就业;同时学院将学生有计划地分期分批进行实践操作,以保证学生的实践操作时间与设施设备的充分合理利用。

    5、在教学的具体实施上,NYP普遍采用项目式教学。教师在学期初就告知学生本学期需要进行的项目,并由学生以独立或合作的方式,以论文或实物的形式完成,教师负责辅导,使学生明确本学期的主要学习任务;在具体的教学课时安排上,学生讨论和实验课时占到总课时的50%以上。这种以项目为主线,以动手能力培养为目标的教学组织形式培养了学生独立思考能力、团队合作能力,更培养了学生的动手操作能力,充分体现了职业教育的特点,,这同样给我们很大的启发。
通过这一阶段的培训,使我对中等职业教育有了新的认识,也进一步明确了今后教育教学改革的努力方向。回国后,将把在新加坡南洋理工学院学到的知识,应用到学校的教育教学改革中去,为江苏省的中等职业教育改革贡献自己的力量。最后,衷心的感谢省教育厅和南洋理工学院为我们所做的一切。
作者: 文章来源: 更新时间:2008年09月24日
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