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苏曼中心英语培训(中学英语教师)
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一、苏曼中心中学英语教师培训教学大纲

 1、课程概述
该课程是为中国中学英语教师提供高质量的职业培训,主要目的是提高其职业和语言水平,拓宽和加深英语作为外语教学的理论基础,加深对英国文化、教育、语言教学的理解,亲身体验英国语言教学特别是英语作为外语教学的环境及方法,发展其在基础教育中教授英语的技能,完善行动研究的方法和解决问题的手段,提高其自身语言技能,特别是英语交际能力,提高职业素质,掌握最新研究动态及教学方法,并将理论与实际相结合,以促进中国江苏中学英语教学水平的提高。该课程包含多个模块,各具不同但同时互相关联。除了语言和职业发展内容之外,文化课程和学校考察访问也包括在内。
 
2、课程内容
包括七个模块:(1)中学英语教师职业发展 英语教学理论与方法(2)中学英语教师英语语言技能强化及语言技巧教学方法
(3)英国教育概况及中英教育、教学、文化比较研究(4)学校考察与访问(5)中学英语教师文化意识强化及社会、文化、教育体验(6)自主学习与研究 (7)社会文化活动
 
3课程总学时:190小时(含模块1-4)
其中:模块(1)60小时,模块(2)65小时,模块(3)35小时,模块(4)30小时,模块(5)40小时,模块(6)45小时,模块(7)40小时。
 
4、主要教学模块和授课教师
 
模块1
 
模块名称:中学英语教师职业发展 – 英语教学理论与方法
 
模块教学课时:60学时
 
模块概述
中学英语教师职业发展 – 英语教学理论与方法包含60个课时的学习,周期8周。通过对当代外语教学理论及方法论的回顾,加固学员外语教学理论基础,帮助学员进一步理解中学英语教学的原则,加深了解最新语言研究动态及语言教学方法,为学员从事中学英语教学及教学研究奠定良好的理论基础。授课老师将有选择性地采用不同的教学技能、方法和手段,以保证学生能够最大程度地体验最先进的英语教学方法。
 
模块教学目标
课程的目标在于帮助学生理解和巩固教学的关键理论原则,发展学生的理论研究与教学实践能力。课程本着理论为实践服务的纲领制原则(例如学习第二语言的理论),注重理论与实践的平衡比例。通过学员对各种教学理论的探索,理解不同学派的理论内涵,并思考和学会如何将所学理论与中国教学实际相结合。
 
模块教学内容
本课程将包含上文所述的课堂主题,并且采用灵活性大、容易接受的授课方式,以保证学生能够学有所成。课程着重培养学生的实践能力,同时不乏强调对理论知识和实践原则的理解,还大力鼓励学生参与课堂小组讨论和一对一讨论。所有学生都能参与自己和其他学生的职业发展进修。形式包括小型讲座,研讨会,实践技能演示和观点分享等。
 
教学专题1英语教学法的源流
授课教师:Dr Huw BellDr Alex Baratta
教学专题2英语教学法的最新发展及研究动态
授课教师:Dr Huw BellDr Alex Baratta
教学专题3:外语教学法-----交际法及 交际技能的培养
            授课教师:Dr Huw BellMr Anthony Picot
教学专题 4:二语习得理论与研究-----语误分析与更正
            授课教师:Mrs Sian Walker,Dr Huw BellMr Anthony Picot
教学专题5二语习得理论与研究-----创新性学习技巧-方法及途径
            授课教师:Mrs Sian Walker, Dr Alex Baratta
教学专题6:二语习得理论与研究----语言教学中的文化注入及语言与文化教学有机结合
                授课教师:Mrs Sian Walker, Dr Alex Baratta
教学专题7:二语习得理论与研究----英语听力、口语教学材料的开发与运用
            授课教师:Mrs Sian Walker, Dr Huw Bell
教学专题8:二语习得理论与研究:英语阅读、写作教学材料的开发与运用
            授课教师:Mrs Sian Walker; Dr Huw Bell
教学专题9:行动研究课题示范;以学习者为中心的课堂活动
            授课教师:Dr Alex Baratta, Mr Anthony Picot
教学专题10:培训教师研究项目兴趣及方向
             授课教师:Dr Huw Bell, Dr Alex Baratta, Mr Anthony Picot, Mrs Sian Walker
教学专题11:听力教学及技巧-填充空隙, 信息空当及其他
             授课教师:Dr Alex Baratta, Mr Anthony Picot
 教学专题12:语音,口语及口语教学技巧-你如何表达?发音教学
               授课教师:Dr Alex Baratta, Mr Anthony Picot
 教学专题13:阅读及阅读教学技巧; 创造有效学习者
               授课教师:Mrs Emma Mayers, Dr Huw Bell
 教学专题14:语法及语法教学技巧-创造有效学习者
               授课教师:Mrs Emma Mayers, Dr Huw Bell
 教学专题15:写作及写作教学技巧-创造有效学习者
               授课教师:Mrs Emma Mayers, Dr Huw Bell
 教学专题 16:听说读写综合技能及教学技巧-新方法及原理
               授课教师:Dr Huw Bell, Dr Alex Baratta, Mr Anthony Picot, Mrs Sian Walker
 教学专题17:多媒体语言教学及教学技巧; 使用视频教学工具
              授课教师:Mr Anthony Picot, Dr Huw Bell
 教学专题 18:课堂教学互动活动及技巧; 你是我的阳光:课堂上讲故事和唱歌活动
              授课教师:Mr Anthony Picot, Dr Huw Bell
 教学专题19:语法及语法教学技巧; 最佳实践:以学习者为中心的课堂活动
授课教师:Mr Anthony Picot, Dr Huw Bell
 
教学相关考察
学生将有机会到大学语言课堂听取以英语为外语的课堂教学,具体安排根据培训人数和时间而定。具体操作由课程总负责人、教师和学生共同商定。
 
模块考核
课程的考核是总结加格式化。在课程开始时,老师会对每位学员的教育和培训背景加以了解,以保证培训能够达到最好的效果。
 
对学员的评估是基于每一天的出勤情况和课堂表现,以及书面作业(培训日志)和小组演示,在此基础上进行综合打分。小组演示请学员面对一个课堂进行实际的授课活动,并且为听课者重述上课内容。通过这个演示,使授课教师一方面对学生的口语进行评定,另一方面以此检查学生是否理解了课程的内容。每个学员在演示后以及课堂中都将得到评语,课程结束后得到成绩。
 
考核形式
微型演示、记录、批改、评价
 
微型演示是一个小型互动活动,学员可以扮演老师的角色,运用他在外语教学理论课中学到的策略和技巧,讲授某个课程的一部分,其他学员扮演学生的角色。有两个微型演示周期——第一个是在第三周,另一个是在第六周。每个周期内教师都会把相关评价及时反馈给学员,并以此作为最后评价的依据之一。
 
考核标准
任务完成质量
 
 
 
模块2
 
模块名称:中学英语教师英语语言技能强化及语言技巧教学方法
 
模块教学课时:65学时
 
模块概述
中学英语教师英语语言技能强化及语言技巧教学方法模块总共包含65个学时的英语授课时间,周期为8周。此外,每天还要求学员完成1-2小时的作业。模块的重点在于分析中学英语教师英语语言技能强化及语言技巧教学方法,采用循回反思的方式,使学生有机会直接体验教学技能培养方法,并且对之进行评估。学员须与教师一起进行自我评估,重点剖析每个学员自己学习英语的最大障碍和困难所在,并找出解决的办法。
 
模块教学目标
教学目标在于提高学员的全方位英语水平,尤其是对于高中英语老师非常实用的技能,包括听力和口语技能训练,如对快速口语的理解能力、以及流利口语、发音训练等。课程着重提高学员的语言交际自信心及技能,特别是口语以及词法和语法水平和全方位听、说、读、写的语言技能。
 
模块教学内容
本课程将多种教材结合起来使用,包括各类出版物以及专门为苏曼教师培训编写的教材。在需求分析及英语水平评估之后,每个学生将获得一本适当的课本,上课过程中将适当地选用课本内容进行讲解。专门为苏曼教师培训编写的教材也将在课堂上使用,该材料能够满足中国的英语学习者的学习要求。所有材料都根据学生的能力水平和需求而分类,授课的全部过程都采用严格的质量监控,以保证学生极大受益。
 
鉴于本课程的中心目标是培养准确流利的口语、高级听力水平,因此口语交际技能和听力是课程的重点之一。在课堂中,特别强调通过小组学习和一对一学习。针对这一目的,实用语言材料如精选的录像和广播节目等都会采用。
 
 
教学专题1:适应英国: 在必要情况下用英语寻求帮助并且解决问题
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题2能够正确使用广泛的词汇
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题3阅读 1: 增进理解能力:能够迅速流利地用复杂的词句填空;
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题4在以英语为母语的人互相交谈或者以英语为母语的人与英语为非母语的人交往的情况下,能够理解较为复杂的谈话内容和话题,以及人间交往习惯等;
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题5用清晰流畅的英语作演示汇报,并且能够根据听众的需求提供相关答复和信息; 英语会话: 你的观点 (讨论和一对一活动)
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题6清晰、详细地解释和描述复杂的事物; 准确性: 编辑和纠错
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题7阅读 2: 读取和总结信息,如何理解英文新闻、文章、报告以及教师必须准备的学术论文和报告
       授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题8准确性: 编辑和纠错;及时自我纠正口语错误
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题9写作1: 正确把握书面材料的文体和风格,准确传达其内涵信息;写培训日志
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题10根据上下文正确理解和使用大量自然的谚语表达方式; 扩大单词量: 查寻和记忆
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题11准确性: 准确表达你的意思,对自己的书面作品进行更正、编辑,使之达到较高水准
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题12扩大单词量: 记录和使用新词汇,在浏览长篇复杂的文字过程中,有效地发现相关细节和信息
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题13对文章进行口头总结; 阅读和讨论: 社会变革
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题14参与大组或小组讨论和活动;听力: 听儿童和教师谈论他们的学校
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers ,Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题15理解复杂的授课或演讲; 理解快速谈话
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题16在课外利用一系列技能发展和提高语言水平; 演示 1: 计划和准备
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot
 
教学专题17利用现有知识在书面和口语当中应付生词; 演示 2: 语言练习
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题18流利准确地用英语进行各种主题的交流; 讨论: 文化比较
 授课教师:Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
教学专题19用清晰、连贯、文体得当的英语书写培训回顾日志; 学生演示和反馈
 授课教师:Dr Alex Baratta, Mr. Anthony Picot, Dr Huw Bell , Mrs Emma Mayers
 
 
模块相关考察
学生将有机会到大学语言课堂听取以英语为外语的课堂教学,具体安排根据培训人数和时间而定。具体操作由课程总负责人、教师和学生共同商定。结合模块(4),(5),(6),(7)
 
模块考核
课程评定是过程加总结格式化。过程评定首先将学员按语言程度分成不同的组别,评定贯穿课程始终,如有必要,学生中途可以改换组别。总结性评定以学生的出勤率,课堂表现,写作能力(回顾日志)及小组发言为基础。小组发言既可以使学生有机会锻炼将自己的见解表达给其他同学的能力也可以将他们在课上所学到的知识重述给小组讨论的组织者。小组讨论在使曼彻斯特城市大学的教师在评定学生口语表达能力的同时,也可以了解学生对教学内容的掌握程度。学生会得到有关自己在小组讨论上的表现及课程内容掌握程度的反。在课程结束时会拿到该门课程的总成绩及结业证书。
 
考核形式
家庭作业是课堂作业的延伸部分。主要形式有辅助练习,词汇学习和阅读。此外每个学生每周都要求写若干篇日志,这是书面作业的主要部分,也是学习过程的关键部分之一。
 
我们相信回顾与反思是任何一位有抱负、有责任心的教师都必须要做的工作。回顾日志是培养教师反思与使命感的有效手段之一。回顾日志将对学生在英国的培训过程作完整详细的记录,并且反映他们在培训当中的责任心和努力程度。每篇日志含200-300个字,每个学生每周都要求写3-4篇,一共持续7周,所写的文字总数为4000-8000字。授课老师将定期检查日志,并且在此基础上对学生进行评估。
回顾日志是学生能够对英语强化课程模块和英语教师继续职业培训课程的心得体会进行记录和总结,并且有效地将两个模块结合起来。日志要求学生深刻思考未来回国后走上教师岗位以后如何运用他们在英国培训期间获得的技能。通过这种方式使此课程具有实际效用。学生们结束学习回国后可仍可查询回顾日志并且继续作记录,这样可以持续提高他们教与学的能力和水平。写回顾日志是本课程的一项基本要求。
 
考核标准
 
模块3
模块名称:英国教育概况及中英教育、教学、文化比较研究
 
模块教学课时:35小时
 
模块教学目标
了解英国教育体制和策略,汲取英国在语言教学方面的先进经验,了解中英教育文化差异及各自优势,反思优化整合,取长补短, 借鉴英国当地学校语言教学的经验及教学资源的利用,为未来的教学和科研作充分准备, 加深了解与英语学习相关的英国文化,增强文化意识,提高实用英语能力,增强跨文化交流技能。
 
模块内容
该模块涵盖英国教育系统介绍、英国学校语言教学、中英教学理论及课堂教学比较研究,中英语言教学对比及问题研讨,语言教学资源的开发及多媒体现代化教学手段的利用,英国历史与语言,英国政治与语言,英国习俗等
 
教学专题1当代英国教育体系、历史沿革及未来发展
 授课教师:玛丽琳·艾克斯女士(Mrs. Marilyn Eccles)曼彻斯特城市大学世界城市教育中心主任
授课教师:保罗.古德柴郡政府教育局教育顾问
 
教学专题2英国中小学教育历史、现状及发展趋势
 授课教师:玛丽琳·艾克斯女士(Mrs. Marilyn Eccles)曼彻斯特城市大学世界城市教育中心主任
授课教师:保罗.古德 柴郡政府教育局教育顾问
 
教学专题3英国教育改革及发展趋势
 授课教师:保罗.古德 柴郡政府教育局教育顾问
 
教学专题4英国学校‘以人为本’教育理念的具体措施和实现
 授课教师:帕特立克·坎提伦先生(Mr. Patrick Cantillon)校长、原曼彻斯特市政府教育局教育官员
 
教学专题5全国教学大纲及课程设置
 授课教师:保罗.古德 柴郡政府教育局教育顾问
授课教师:帕特立克·坎提伦先生(Mr. Patrick Cantillon)校长、原曼彻斯特市政府教育局教育官员
 
教学专题6全国统考和教学评估
 授课教师:保罗.古德 柴郡政府教育局教育顾问
 
教学专题7曼城教育基本情况
 授课教师:帕特立克·坎提伦先生(Mr. Patrick Cantillon)校长、原曼彻斯特市政府教育局教育官员
 
教学专题8曼城中小学校英语教学及实例
 授课教师:中小学一线教师若干名(暂略)
 
教学专题9中英教学模式分析与思考
教学专题10中英教学比较研究
授课教师:许言忠博士,Mrs. Lisa Cui, or Guest lecturers
 
教学专题11中英语言教学比较及问题研讨
 授课教师:Mrs Sian Walker,Dr Huw BellAnthony Picot, Dr Alex Baratta
教学专题12英国历史与语言
教学专题13英国政治与语言
教学专题14英国节假日
教学专题15英国人的思维、价值观
教学专题16英国饮食文化、茶文化、酒吧文化
教学专题17英国人的家庭事业、友情
教学专题18英国社会习俗
教学专题19中英文化差异
 授课教师:Mrs Sian Walker, Tony O’Rouke,  Mrs. Lisa Cui, or Guest lecturers
 
模块相关考察
结合模块(4),(5)及模块(7)。
 
模块考核
考核形式
学员课堂表现、互动参与情况、网上日志
 
考核标准
综合评估
 
模块4
模块名称:学校考察与访问
 
模块教学课时:30小时
 
模块教学目标
通过当地学校考察和访问,加深了解英国教育体制;通过课堂教学观摩,亲身体验课堂语言教学实践的过程和环节,特别是通过对某些相关专题的课堂教学的考察,探索提高语言教学水平的有效途径;通过与当地一线教师及学生令距离的接触和交流,深化对教育的理解,解决一些个人感兴趣的实际语言学习及教学问题。
 
模块教学内容
该模块涵盖英国大、中、小学参观、考察及座谈,其中包括曼彻斯特所在大学、中、小学或社区教育中心
 
课堂教学观摩重点:课堂管理及如何营造课堂气氛
                  如何组织课堂教学
                  如何营造课堂气氛
                  师生语言交流及互动
                  教学及学习参考资料的选用
                  课堂双边活动
                  教师身体语言
                  授课效果
                  作业及论文
                  多媒体教学手段的利用
 
课堂上教师学生互动观摩重点:互动目的
             互动方式
             互动手段
             互动技巧
             互动实现
             互动效果
             语言中心英语强化训练观摩
                         
 
负责人:大学、教育局、苏曼项目协调员
 
模块考核
 
考核形式
考察报告、行动研究报告表
 
考核标准
报告质量
 
模块5
 
模块名称:中学英语教师文化意识强化及社会、文化、教育体验
 
模块教学课时:40小时
 
模块教学目标
通过广泛的英国社会、文化、教育考察核体验,广泛收集与英语教学相关的第一手语言及文化资料,获取实用语言素材,为教学和科研作充分准备,为实际教学中的文化注入储备教学资源,提高个人跨文化交际技能,加深了解英国人文、环境、社会、文化、习俗及与语言发展的关系,寻求培养中国学生英语交际能力需要的突破性的途径。
 
模块教学内容及专题
1)莎士比亚故居:在有关专题讲座的基础上,深入了解英国文学的相关知识,以及掌握如何在教学中灵活运用戏剧等教学手段,使学生在英国文学的背景中对英文有更加深刻的理解,在欣赏文学巨豪莎士比亚作品的同时,通过身临其境了解其文学创作的背景和环境,来深入理解莎翁作品的独到之处,并通过观摩当地学校排演莎翁作品,来学习如何利用戏剧手段,提高学生的学习兴趣和学习效率。观摩之后,鼓励教师排演一出莎士比亚戏剧,亲身体会互动学习方式,为今后组织学生排演话剧积累经验。
 
2)通过参观《爱丽丝漫游记》的作者曾经就读过的牛津大学基督教会学院和实地学习名著,鼓励教师多读原汁原味的英文作品,寻找语言及文学灵感。
 
3)通过参观牛顿曾经就读的剑桥大学三一学院,在给予牛顿灵感发现‘万有引力定律’的三一学院院内的苹果树下、在徐志摩写下《告别康桥》的剑河河畔,学习英文人物传记和英语诗歌。
4)伦敦:英国首都伦敦位于英格兰东南部,跨泰晤士河下游两岸,距河口88公里,是英政治、经济、文化中心。
议会大厦(Parliament) 英国议会亦称西敏寺,曾为英王室居所西敏寺宫。议会大钟造于一八五六年,以建造工程的第一名监督官本杰明霍尔爵士的名字命名,叫"BIG BEN"(大本钟)。原钟重16吨多,钟塔高320英尺。一八五七年该钟出现裂痕,于一八五九年重新铸造。新钟重3.5吨。议会分上下两院,上院座椅为红色下院为绿色,以示区别。
 
大英博物馆(British Museum) 大英博物馆是英最大的综合性博物馆,亦是世界上著名博物馆之一。一七五三年,英议会通过法案,决定把大批重要文物收藏集中在一起。一七五五年购置了大英博物馆现址,一七五九年首次以大英博物馆名义对外开放。以后不断扩建,从而使其呈现出今日的宏伟面貌。博物馆的主要展品是古代埃及、希腊、罗马、西亚、东方和欧洲中世纪文物,以及各国铸币、纪念章、绘画和人类学方面的文物等。东方馆内藏有大批珍贵的中国文物,最著名的包括《女史箴图》、宋罗汉三彩像、敦煌经卷和宋、明两代名画等。
 
白金汉宫(Buckingham Palace) 一七六二年英国王乔治三世购买了当时在现址上的一所房子作为私人住宅。一八二一年开始兴建白金汉宫,从维多利亚女王登位(一八三七年)至今一直是英国国王或女王在伦敦的行官。皇宫南侧为女王的美术馆,馆内收藏王室的艺术珍品,一九六二年起对公众开放。
 
伦敦塔桥(London Tower Bridge) 伦敦塔桥系泰晤士河上28座桥梁之一,位于伦敦塔附近。建于一八八六至一八九四年。因桥身由4座塔形建筑联接而得名。伦敦搭桥的两座主塔高140英尺,两塔之间跨度为200英尺。桥分上下两层,下层桥面可以开合,平时通车,桥椅开启时可容万吨船只通过;上层为一条宽阔的悬空人行道,两旁装有玻璃窗,行人登桥可欣赏泰晤士河景色。
 
此外,还有曼彻斯特博物馆、工业博物馆等。
 
模块考核
 
考核形式
考察报告
 
考核标准
考察报告质量
 
模块6
 
模块名称:自主学习与研究
 
模块教学课时:45小时
 
模块教学目标
利用自主学习,培养学员探究式学习能力,鼓励学员创造性的思维,独立学习,巩固所学到的知识,研究自己所感兴趣的领域并把学习与科研相结合,充分利用大学图书馆、电脑房等资源。
 
模块内容
根据培训要求,利用自主学习与研究方式,实现该模块教学目标。其中包括:
 
  • 个人学习计划的制定
  • 学习计划的落实
  • 研究课题的确立
  • 学习日志
  • 学习反思
  • 学习收获
  • 作业
  • 宣传介绍中国文化教育
  • 研究进展日志
  • 学习研究总结
  • 研究报告
  • 学习成果展示
 
模块相关考察
结合模块(4),(5)及模块(7)。
 
模块考核
网上日志,结业成果展示
 
 
模块7
 
模块名称:社会文化活动
 
模块教学课时:40小时
 
模块教学目标
学校教育与社会环境、文化传统密不可分。英国教育的方法和理念,往往扎根其独特的社会和人文传统中。通过丰富多彩的社会文化活动,使学员充分地接触英国社会,了解和体验其文化特点。这种将文化体验、生活体验等各方面学习融入到培训中的做法,不仅能使教师们对英国的基础教育有更加深刻的认识,而且丰富的阅历也将会对他们的教学理念、国际交往和英语水平的提高带来深远的影响。
 
模块内容
  • 座谈交流教育体会
  • 交流丰富教育实例
  • 体会百年发展道路:参观曼彻斯特科技工业博物馆、曼彻斯特大学博物馆、利物浦博物馆等
  • 深入平民百姓日常文化生活
  • “品尝传统西餐,体验西方文化”
  • “看原版电影,听地道英语”
  • “品味酒吧文化,享受滋润宽松“
  • 关心照顾身心两健
  • 生日祝福
  • 乒乓球比赛
  • 羽毛球比赛
  • 卡拉OK中英语歌曲大赛
  • 展现优美的舞姿
  • 包饺子晚宴
  • 亲身参加当地各类社会、教育、文化及慈善活动
  • 亲临各种国际大会现场,如曼彻斯特校长代表大会暨校长论坛,世界城市教育大会等
  • 互结情谊交流发展:与当地友好学校互动交流
 
总体考核评估标准及方式
 
考核标准
  • 按照要求按时完成作业
  • 全勤听课并积极参与课堂互动活动
  • 按时认真完成听课日志,网上日志
  • 及时反思学习体会
  • 积极参与整体与小组学术讨论及活动
  • 学习与个人实践相结合
 
考核方式
  • 课堂出勤
  • 课堂表现
  • 作业
  • 日志
  • 考试
  • 总结
  • 研究报告
  • 展示
 
附表:江苏省英语教师培训日程表
 
 
江苏省英语教师培训日程表 (8周)
 

 
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
周一
开学典礼
开学典礼;
培训安排介绍
引导课程 熟悉环境
欢迎晚宴
语言中心4
AM: 听力:教育
         精神
PM: 准确性:
         编辑和纠错
语言中心7
AM: 听力:学生与教师谈论他们的学校
PM: 扩大单词量:
        记录和使用新词汇
 
语言中心9
AM: 语言强化
PM:听力及技巧
      
语言中心11
AM: 扩大单词量:
        谚语
PM: 阅读 : 第三世界
 
语言中心12
AM: 客座教授: Lynne     
        Andrews, 中学教 
        师(TBC)
 PM: 听力4:
        理解快速谈话
 
讲座14 (MMU)
AM: 你是我的阳光: 
        课堂上讲故事  
        和唱歌活动
PM: 使用视频教学工
       
结业成果展示
培训回顾与总结; 结业典礼
 
欢送晚会
周二
语言中心1
AM: 了解学生:
          课堂介绍
PM: 写作1:
        写回顾日志
语言中心5
AM: 扩大单词量:   
        查寻和记忆
 
PM: 阅读 :
       读取和总结信息
 
语言中心8
AM: 演示:
        计划和准备
PM: 阅读和讨论:
        社会变革
 
语言中心10
AM: 讨论: 文化比较
 
PM: 演示 : 语言强化
讲座8 (MMU)
AM: 行为研究:
        基本纲要,
项目计划
PM: 最佳实践:
        以学习者为中心
        的课堂活动
 
讲座11 (MMU)
AM: 写作教学
        造就有效学习者
       
PM: 听力活动
 
讲座15 (MMU)
AM:  教师讨论: 演讲
PM: 行为研究 : 项目
        报告
 
剑桥大学
周三
语言中心2
AM: 适应英国:
PM: 提高理解力
语言中心6
AM: 语言强化
PM: 准确性: 准确表 
        达你的意思
 
讲座4 (MMU)
AM:单词释意:
如何有效教授词汇
PM: 评估你的学生
讲座 6 (MMU)
AM: 课堂观摩
        大声表达:
       交际口语
PM: 发展进步:
        反射法实践者
讲座9 (MMU)
AM: 以提高速度为目
       标:流利程度练习
交流方法:
填充空隙及其他
PM: 语法教学: 新方法
        及原理
讲座12 (MMU)
AM: TEFL 方法及途径 1
        你如何表达?
         教授发音
PM: 教授阅读
        
讲座16 (MMU)
AM: TEFL 方法及途径
       
PM: 错误与纠错
牛津大学
周四
语言中心3
AM: 扩大单词量:
学习技能
PM: 英语会话:
         你的观点 (讨论  
         和一对一活动)
         
        教育的精神
讲座 2 (MMU)
AM: 听力 :
       听儿童和教师
谈论他们的学校  
PM:   审度自身:
         优秀教师应具  
         备哪些素质?
考察
学校实地考察与实践
考察
学校实地考察与实践
考察
学校实地考察与实践
考察
学校实地考察与实践
语言中心13
AM: 准确性: 回顾日志
PM: 学生演示和反馈
学习旅行
 
周五
讲座1
英国教育系统1
 
 
 
 
讲座3
英国教育系统2
 
两周回顾
讲座 5
英国文化、教育、习俗与语言
讲座 7
中英语言教学比较及问题研: 教材及语言教学材料分析
两周回顾
讲座 10
中英教学比较
 
讲座13
中英教学模式与思考
中英教学理论比较与分析
两周回顾
讲座 17
英国人文
学习旅行
 

作者: 文章来源: 更新时间:2008年05月22日
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