时光如梭！我们初中英语二班全体学员在多伦多苏安学院培训不知不觉过去四周了。
    还记得七月二十二日深夜我们乘飞机到多伦多的情景吧！当我们的飞机在多伦多机场徐徐降落时，满大地五颜六色的灯光照亮了整个多伦多城市的上空。这灯光是多么的吸引我们啊！我们带着学习培训的诚意来到异国他乡加拿大多伦多！让我们最难忘的是在七月二十三日的开学典礼上，多伦多几所大学的领导和老师，苏安学院的领导和老师热诚的欢迎了我们。这给我们学员的学习培训增添了动力和信心，使我们倍受鼓舞。我们当时暗暗的下决心：一定要树立好中国人的形象，树立好江苏教师的形象;不辜负学校领导的期待，不辜负苏安学院领导和老师的期望。我们在苏安学院学习培训期间，食宿条件非常好，为我们的学习生活提供了物质上的保障。我们有良好的生活习惯。并自觉遵守苏安学院的相关规定，提早进课堂、上课认真记笔记、积极参与课堂活动。
    体验交通。 第一周末，我们从体验交通开始。在老师的带领下，我们步行来到35路公交车站，乘车到Jane地铁站，然后乘地铁到Dundas Street。我们参观了全市最大的一家商业街，体验并了解多伦多市民怎样通过繁忙而有序的交通车辆上学、上班和生活的。
    体验学习生活。我们参观了Don Valley Junior High School 和Laurence Community。在学校，我们分成七个小组，深入课堂体验数学、英语口语、海报设计、美术等兴趣小组的教学，学到了分组活动的有效方法和教师启发式的教学效果。在参观社区各种教育、活动设施时，充分了解到社区教育与活动对学生成长的辅助作用，对学校教育教学的补充和配合，以及对社会文化建设的促进作用。
    体验文化。在培训期间，我们参观了Black Creek Pioneer Village、 Casa Loma、 Niagara Falls、 Wine Farm、 China-town、 Niagara Famous Town、Lake Shore等名胜，领略了加拿大古老文化和现代文化的结合；领略了加拿大多元化对国家经济文化发展的推动作用。
    参观了约克大学和多伦多大学的校容校貌，了解了两所大学的建成、教学、教科研以及学生培养等信息，真正体验到这些没有围墙大学的内涵。俗话说：“百闻不如一见”。通过我们的参观和亲身体验，确实说明了这个道理。
    感悟英语课堂教学。我们的感悟是通过上课开始的。每周星期一到星期五是我们的上课时间。主要由约克大学的Jane和Terry两位老师负责。她们个人的全面素质、和蔼可亲的为人给我们留下很深刻的印象。她们认真备课、精心设计教案、充分准备课件、提前走进课堂，给我们学员起到表率作用。她们上课风趣而又严谨。Jane主要教文学。她的文学功底扎实、讲课清晰、语速适当，通过手势等肢体语言表达讲课内容，给我们起到了示范作用。通过文学的讲解，让我们了解加拿大丰富的自然资源、文化产生的背景、多元文化对加拿大文化建设和经济建设的作用，以及现代文化的发展趋势。Terry主要给我们上英语教与学理论、方法和技巧以及实际课堂教学的组织与实施。她的教学经验丰富，教学方法新颖、得当。他们始终把活动贯彻在整个英语教学过程中，用活动吸引学生，用活动发挥学生的参与意识，用活动提高课堂教学效果。她们组织的活动有：分组讨论、猜谜、做课件、点评文学作品、诗朗诵，邀请有经验的多伦多教师对各组学员面对面自由会话，组织看电影、抢答。
    通过四周的时间学习培训，我们对英语教学有如下几点感悟;
    1． 约克大学的几位授课教师个人综合素质高，专业水平扎实和崇高的敬业精神值得我们学习。
    2． 授课教师精湛的教学艺术值得我们鉴赏。每一节课上，她们总是面带笑容，不断鼓励我们用英语发言（Don’t be shy. Don’t be afraid of making mistakes when you speak English.）。对我们在课堂上所取得的微小进步给予肯定与表扬(Very good! Wonderful! Well done!)。
    3． 刻意培养学员们在课堂上的群体意识，即：团队精神（the spirit of teamwork） 和合作精神 （the spirit of co-operation）。
    4． 充分发挥每一个学员在课堂学习的主动性和积极性，提高学员的学习兴趣，增强每一个学员的课堂参与意识。
    5． 注意运用灵活的教学方法组织教学。特别是备课内容与实际课堂教学有冲突时，她们都能自觉服从课堂教学，改变思路，提高驾驭课堂教学的能力。在整个教学过程中，她们重视情景教学法、交际型教学法和任务型教学法的运用。
    6． 加强对课堂教学的反馈和反思。课堂教学是一门艺术。如何能使课堂教学更有利于学生的成长与发展，这就需要在约克大学老师课堂教学的指导下，去探索、反思、积累和发展。
    7． 通过英语教学实践，形成有利于学生成长和发展的教学评价体系。初中英语教学不同年级其评价体系应该有所不同。初一应该以听说为主；初二在听说的基础上，兼顾读写；初三应听说读写全面发展。我们在强调总结性评价的同时，更要重视过程性评价。要注重课堂教学的最优化和课堂教学效益的最优化。要根据本校学生英语学习和英语教学的实际，制定合理的英语教学评价体系，这样更有利于学生的发展，英语教师的发展和学校的发展。
    8． 加强学校教科研工作。教科研工作必须为课堂教学服务，这样才能兴教、兴校。英语课题立项一定要做到教学理论与英语教学实践相结合。所研究的成果才能推动学校英语教学质量的提高。要认真培养青年英语教师，组织他们学习《初中英语课程标准》，加强集体备课，多指导，多开课，提高他们驾驭英语课堂教学的能力，不断提高英语教师课堂教学的整体水平。
    今年江苏省初中教师参加苏安学院的学习培训是在一个新的背景下进行的，这就是省教育厅颁发的“五严”规定。“五严”规定的核心就是减负提质。所以我们这次是带着减负提质的任务来参加出国培训的。我们的任务是光荣的，因为我们代表着各县市全体初中英语教师来参加培训的；我们的任务又是艰巨的，因为我们要把参加出国培训的成果带回各县市的初中学校播种、发芽、开花、结果。这就需要我们全体英语二班的学员提高自身素质，更新教育理念，改进英语教学方法，注重课堂教学效率，不断提高我们各县市的初中英语教学质量。
    在多伦多苏安学院学习培训虽然才有四周时间，但我们亲身体验了多伦多安全、便利的交通环境；享受到了多伦多优美、宜人的自然环境；体验到了加拿大人民的友好和文明素养；感悟到了约克大学授课教师精湛的教学艺术，学习了她们英语教学的策略和方法。同时，在“五严”规定的指导下，更新教育理念，落实“五严”规定的重要性和必要性。我们一定要在今后的学习培训过程中，化学习培训的压力为动力，使我们初中英语二班成为好中之优的班集体。

GUEST SPEAKER来访

丰富多彩的业余活动-打桌球

培训中期学习交流会

与约克大学授课教师合影

班级合影